什么是深度学习？如何培养审辩式思维？各位教师在骨干教师的示范课中收获满满，分享了观摩精彩课堂的所思所感。

李艳秋老师不仅在优秀前辈们的课堂中看见了各种亮点，也对自己提出了许多问题去思考，立志做一个永远走在学习路上的老师。

刘欣老师听完骨干教师们的示范课后，发现前辈们能将生活中某个细小的问题巧妙转化成一节精彩的数学课。懂得青年教师不仅要在书本中思考自己的课堂，更要思考生活中的方方面面。

刘艳老师作为活动的展示者，分享了自己的心得。她的这堂试卷评讲课是老师们在常规教学中常上的课型。在专家和组内老师们给予的细致指导下，她在课程研磨中，切身体验到展示根与魂的关键点在于教师的退和学生的进。有了这样的理念，她在试卷评讲时，从学生自省和自改出发，到全班互评、互改、互学习。最后整体反思在测试之后我们该如何通过试卷得到提升，就如孩子们所说，整理归纳、分析内省、举一反三。

学科专家对整个活动表示了肯定，认为各位老师的课堂有非常大的价值，值得我们的老师不断反思、回味和学习。教师教学的内容都源于教材，而目标的确定对于深度学习是非常重要的，并且难点在于老师要如何设计课堂的活动才能触发学生的思考。从学生的发言中，也能体现学生的审辩式思维。从不断的反思中探索我们要怎样才能做得更好。

周昌主任认为老师们应该不断更新自己的教育理念，将最新的教育理念贯穿在教学过程中。平时的练习老师们也要更加精准地设计，注重孩子知识的生长过程。

罗校长对此次活动进行了总结，认为老师们在探索深度学习时，应该想想自己给的问题是否足够大，大到给孩子足够的思考空间，足够的活动空间，可以调动孩子各种感官来参与。孩子审辩式思维的培养，就是在学习过程中建构、质疑、反思、修正再建构的过程。

这次的骨干教师献课，课堂类型丰富，内容精彩，让每一位青年教师都收获满满。经过这一次的总结会，数学组也再次回顾与反思，收获了更多新的教育理念和教育方法。教育教学前路漫漫，锦小数学组将上下求索，朝夕不倦！