探索深度学习,培养审辩式思维

作者:admin发表时间:2020-11-12 阅读次数:621

2020年10月,成都嘉祥外国语锦江小学骨干教师献课活动拉开帷幕。我校骨干教师刘艳、林雪梅、李欣洁、谭淑芳、陈楠带来了精彩纷呈的数学课。

在他们的课堂中,老师精心创设了多个核心问题串联课堂环节,引导学生深度学习,培养审辩式思维。同学们在质疑、探究、思考的过程中,挖掘潜能,发展创造力,快乐习得知识。


刘艳老师《试卷评讲——圆》

这是一节试卷评讲课。刘老师从梳理单元知识点出发,启发学生思维,通过生生交流寻找错题的共同点,总结出解决问题的策略。课堂中生生之间的交流、纠错,形成了一道靓丽的风景线。

这节课,同学们不仅完成错题的改正、知道做错题的原因,更收获了更多解决问题的策略:

读懂题目,明思路。

巧用公式,列算式。

看图画图,助审辩。

计算妙招,带π走。 



林雪梅老师《数一数与乘法》

这是一节单元复习课。本课从同学们精心制作的思维导图展开,同学们在丰富的交流和汇报活动中各抒己见,进而提取本单元学习重难点。课堂活跃,既有深度,又有趣味。 



李欣洁老师《乘积最大的秘密》

课堂节奏紧凑,从核心问题出发,由猜想、验证到汇报交流,课堂交给学生,有效地提高了学生自主解决问题的能力。精彩的师生、生生对话彰显着数学的魅力。这节课,同学们收获的不仅是知识,更有思考问题的方法:善于“退”,足够的“退”,退到原始而不失去重要性的地方,是学好数学的一个诀窍。 



谭淑芳老师《抢数游戏》

退步解题法在数学当中的应用非常广泛,谭淑芳老师也运用这样的方法给呈现了一堂生动的数学游戏课《抢数游戏》。谭老师从游戏规则开始介绍“抢30”这个游戏,师生pk再到生生pk,调动了每一个学生学习的兴趣,用求胜欲引出求知欲,自然而然地让孩子们探究出游戏的必胜策略。当“抢30”的真相大白时,谭老师又用“抢20”引发了学生进一步的思考。

学生们在谭老师的带领下,学中玩,玩中学,学到课后都忍不住继续探索,成功把学习从课堂带到了课后。



陈楠老师《酒瓶捆扎问题》

陈楠老师从一个“捆扎啤酒瓶”视频入手,开展了一节数学拓展课《酒瓶捆扎问题》。从“捆扎2个啤酒瓶”到“捆扎3个啤酒瓶”,再到多个啤酒瓶……学生一次次的活动层层递进,把生活实物抽象成数学模型,巧妙地解决了看似复杂的数学问题。

在这样的探究过程中,学生之间思维碰撞,不断优化方法,探究规律,这样的课堂中不仅仅体现了数学知识的学习,还实现了高阶思维的培养。

 


 高效的课堂,多样的课型,每节课都聚焦核心问题。骨干教师们用活动、合作、分享的方式改变了传统的课堂样态,用名师的巧思构建学生高阶思维的殿堂。在这样的课堂中,学生除了学习数学知识,还学会了用数学的眼光看世界!全体数学组教师都在这次活动中受益匪浅,并以此为目标磨炼自己,做得更好!






 

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